高职院校开展订单式培训的意义

2012-05-05 17:26:00   来源:机械工程系站点   

高职院校开展订单式培训的意(一)有利于促进高职院校与企业的和谐发展
      从企业员工培训来看,政府和社会参与的相对较多,高校只是作为一种补充的培训力量。我国职业教育面临战略转型并呈现以下趋势:“职业教育的服务重点逐渐转向校企合作,学历+培训是重要形式;高职院校在职业教育与培训中的作用越来越大,职业教育与行业企业的联系更加紧密;职业教育的模式选择更加多样化,多种形态并存。”基于这种趋势,高职院校将积极参与企业的培训中来,笔者通过对“高职院校与企业培训”系统进行改进,营造了一个高职院校、企业二赢的创新模型,它能促进二者之间和谐发展。
 (二)有利于普及企业员工的高等教育
       高校扩招使我国高等教育大众化得到普及,但由于大学制度的缺乏,大学的结构还是呈现头重脚轻的现象,因此高等教育实际上并未做到真正“大众化”。因为真正“大众化”不光要普及到适龄大学生,还应该普及到因为各种现实原因导致失去教育机会的非适龄学生,那就包括企业在职低学历人员。高等教育要为社会服务,一方面要满足社会对实用性知识的需求,另一方面要满足企业员工对高等教育的需求。
 (三)有利于提高企业员工的综合素质
      从我国现有的培训情况来看,大多数培训机构都只注重对专业技能的培训,例如对建筑工人进行与建筑相关的技能培训以及安全生产培训,法律知识就涉及不多。他们认为一般员工只要掌握一门生存的技能就足够了,所以几乎大部分培训机构都忽视了对员工的基本文化素质、心理健康教育等综合性素质的培训。所以如果高校积极参与企业员工的培训,就可以使企业员工的综合素质得到迅速提高。
 (四)有利于为企业培养高技能综合性人才。
      在教学注重理论与实践的结合,课程设置建立在学员专业工种和岗位工作要求的基础上,在兼顾专业教学系统性的前提下,强调教学内容的实用性和成人教育的特殊性。为此,确立了“上好基础理论课,突出专业基础课,强化专门化方向课及岗位实践训练,重视企业文化和科学素养熏陶”的教学方针。 徐州建筑职业技术学院2009年度与湖南湘煤集团联合培训一批造价员,在制定培训计划的方案中就邀请煤炭企业优秀人员对学生进行企业文化与科学素质的培训。使员工热爱企业,终于企业。
      总之,为解决劳动力市场技能型人才短缺问题,2003年,教育部等六部委在联合下发的《关于实施职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程的通知》中明确提出:“建立院校与企事业单位合作进行人才培养的机制,实行根据企事业用人‘订单’进行教育与培训的新模式。行业、企业的发展离不开职业教育,职业教育的改革与发展离不开行业企业。技能型人才的培养、培训必须走产教结合、校企合作的路子。参与合作的企事业单位依托职业院校进行新职工的培养和在职职工的培训提高,与院校签订人才培养培训合同。优先录用合作院校的毕业生,并要积极参与职业院校的教育与培训活动,在根据市场需求确定培养目标、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面发挥主导作用。企事业单位有责任为合作院校提供专业师资、实训设备,并接受教师和学生进行见习和实习。教育部门和职业技术院校要关注企业需求变化,调整专业方向,确定培养培训规模,开发、设计实施性教育与培训方案。”为此,“全国选择确定500多所职业院校作为技能型紧缺人才示范性培养培训基地(其中高职院校250多所,中等职业学校340多所),有效加强与各地推荐的1 400多个企事业单位的合作,不断加强基地建设,扩大基地培养培训能力。”政府部门的直接介入,为推动订单教育的发展提供了强有力的政策支持和经费保障。以此为契机,职业学校应抓住机遇,借劳动力结构性短缺之势,乘势而上,立足教育本位,推行订单教育,为经济发展和社会进步做出更大的贡献。
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